Resumen artículo
La distancia entre teoría y práctica es sujeto de discusión perpetua en la ciencia, pero también en trabajo social. Es una observación muy frecuente en trabajo social, tanto cuando las estudiantes realizan su practicum, como cuando las diplomadas empiezan a practicar. Uno piensa que esta distancia puede ser acortada por la utilización creciente de los resultados de la investigación por parte de las profesionales, pero me parece que existen obstáculos en la transferencia de los mismos a las profesionales. En primer lugar, la tesis desarrollada en este artículo pretende que las profesionales poseen un estilo de aprendizaje que es diferente del estilo de los investigadores. En segundo lugar, la investigación científica tradicional muestra una cierta dificultad en producir conocimientos útiles para la práctica. De hecho, y en tercer lugar, presentaremos un ejemplo de conocimiento práctico desarrollado por un equipo de trabajadores sociales quebequenses. Finalmente, proponemos que el tipo de conocimiento elaborado por las trabajadoras sociales o las profesionales está marginalizado en el dominio del conocimiento.
Palabras Clave
teoría; práctica; trabajo social; estilo de aprendizaje; conocimiento
Referencia normalizada (para citas)
Deslauriers, J.P. (2004). Elogio de la sabiduría de las profesiones (o el reto del conocimiento para la práctica profesional). Servicios Sociales y Política Social, 68, 9-21
