Innovación docente en trabajo social: el “aula virtual” como...

Resumen artículo

En el modelo de EEES en el grado de Trabajo Social, es fundamental dotar al alumno/a de las competencias que la sociedad requiere para el desempeño de cada labor profesional, pero, también, se insiste en la preparación requerida en la investigación social. Por ello, las materias referidas a la investigación siguen tres criterios: (1) conseguir plantear las prácticas como investigaciones científicas propias del ámbito de las Ciencias Sociales, (2) implementar en las prácticas el aprendizaje cooperativo, y, finalmente, (3) evaluar la adquisición por parte del alumnado de las competencias seleccionadas para la asignatura. Para ello, se planteó una metodología docente que evaluamos en relación a las debilidades y los beneficios de su aplicación.

Palabras Clave

Innovación docente; Grado de Trabajo Social; Espacio Europeo de Educación Superior (EEES); metodología; aprendizaje cooperativo

Abstract article

In the model of European Higher Education degree in Social Work is essential to provide students of skills required by society for the performance of each professional work, but also emphasizes the preparation required in social research. Therefore, activities relating to research follow three criteria: (1) obtain raise as scientific research practices within the scope of the Social Sciences; (2) implement cooperative learning practices; and, finally, (3) evaluate acquisition by students of the selected competencies for the subject. To do this, we used a teaching method that we evaluated in relation to the weaknesses and benefits of its application.

Keywords

Teaching Innovation; Degree in Social Work; European Space of High Education; methodology; cooperative learning

Referencia normalizada (para citas)

González Moreno, M. J., Muyor Rodríguez, J. & Salvador Ferrer, C. M. (2011). Innovación docente en trabajo social: el “aula virtual” como plataforma para el desarrollo del aprendizaje cooperativo y la investigación social. Servicios Sociales y Política Social, 96, 67-73

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