Resumen artículo
Este trabajo tiene como objetivo determinar la influencia de la supervisión educativa de las prácticas de intervención en la construcción de la identidad profesional. En primer lugar hablamos de la especificidad profesional a la vez que nos aproximamos a los conceptos de perfil, rol e identidad. Posteriormente, vemos la supervisión como un espacio para el aprendizaje y desarrollo de un conjunto de saberes y competencias propias de la profesión que se van adquiriendo de manera paulatina a la par que la identidad profesional. A su vez presentamos la opinión de estudiantes supervisados a través de un estudio que ha incluido un total de 51 participantes correspondientes a un total de 4 grupos y que fue llevado a cabo a lo largo de dos cursos académicos. Las conclusiones finales apuntan que la supervisión educativa es un espacio en el que se da una concatenación de elementos que favorecen el proceso de construcción de la identidad profesional. Para acabar presentamos una propuesta de actividad práctica a realizar en dicho espacio.
Palabras Clave
Perfil; rol; identidad profesional; supervisión educativa
Abstract article
First we talk about the professional specificity while we approach the concepts of profile, role and identity. Later we see supervision as a space for learning and for the development of a set of knowledge and competencies of the profession to be gradually acquired with professional identity. At the same time we show the views of supervised students across a study that has included 51 participants for a total of 4 groups and which was carried out along two academic years. The final conclusions suggest that educational supervision is an area in which there are concatenations of elements that help the process of building a professional identity. Finally we present a proposal of practical activity to do in the above mentioned place.
Keywords
Profile; role; professional identity; educational supervision
Referencia normalizada (para citas)
De Vicente Zueras, I. & Matulic Domandzic, M. V. (2011). La contribución de la supervisión educativa a la construcción de la identidad profesional en trabajo social. Servicios Sociales y Política Social, 96, 53-66
